医学系教师年度培养计划（2020.7-2022.7）

医学系[2020]2号

为加强医学系内涵建设，提升专业建设水平和服务安徽经济社会发展能力，为美好安徽建设，保障基层人民健康贡献力量，创建医学系特色高水平专业及专业群，打造教师教学创新团队是当务之急。而加大培养提升青年教师的能力水平是亟待解决的一项重大任务，现结合医学系教师队伍的实际，特制定本年度培养计划。

一、指导思想

认真学习贯彻落实党的十九大和十九届一、二、三、四中全会精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以政治建设为引领，以“立师德、正师风、强师能”为重点，培养一批有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好教师。

二、培养目标

不断提高全系教师队伍的整体素质，树立良好的职业道德，造就一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、能胜任本职级及晋升高一职级业务要求的教育教学水平、科研能力及为社会经济发展服务的能力，为创建特色高水平专业群及教师教学创新能力奠定基础。

三、培养对象

全系教师。

四、培养内容

（一）思想政治教育

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，学习宣传贯彻落实党的“十九大”精神，按课程思政的要求，既要讲好专业知识，又要在涉及到爱岗敬业、职业道德伦理、人文关怀等与社会主义核心价值观以及中华优秀传统文化等方面内容时，“守好一段渠、种好责任田”，与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。

培养对象：全系教师

（二）师德师风教育

加强师德师风建设，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，引导系部教师树立“立师德、正师风、强师能”的理念，在实践中知国情、明社情，增强教书育人、敬业爱生的责任感和使命感。

培养对象：全系教师

（三）教育理念

紧紧围绕“培养什么人、如何培养人、为谁培养人”这一根本问题，全面聚焦“立德树人”的根本任务。规范“基本教学组织”和“基本教学活动”标准化建设和示范创建，转变教育观念及教学模式，探索模块化教学,对接1+X技能等级证书考试，逐步推行课程学分认定、积累及转化制度，创建特色高水平临床医学类、医学技术类两大专业群和教师教学创新团队。

培养对象：全系教师

（四）业务知识

1.专业知识和实践技能

通过参加学术会议、交流会议、骨干教师培训班、访问学者、拔尖人才青年资助计划，进一步拓展专业知识和专业技能，掌握学科或专业前沿知识和技能。

培养对象：全系教师

2.教育信息化

通过参加教师信息化能力培训或技能大赛，主动适应信息化、人工智能等新技术变革，提升教师信息素养及信息化技术应用能力，推进信息技术与教育教学融合创新。

对象：全系教师

3.教学基本功

抓好抓紧青年教师基本功：如普通话、体艺技能、信息技术、朗读演讲等培训，增强全体教师的课堂教学艺术感染力和信息技术的使用能力。

（1）新入职教师的培养

主要指入职1年内的青年教师。一是做好角色的转换，加强工作责任性教育，以及组织协调能力的培训。二是狠抓日常教学工作，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面加强指导。三是实行师徒结对，给每位新入职教师配备1～2位富有经验的骨干教师为指导教师，在教学工作、辅导员工作、团学工作中进行“知、能、操、行”的传、帮、带。四是建立考核制度，考核项目包括写一份合格的教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案，组织一次主题班会活动、写一份全面的工作总结。

（2）青年教师教学能力的培养

主要指1-5年以内的青年教师群。在培训中，仍将以“以老带新”、“以优带新”、“以学促新”等方式，引领整体教师队伍业务素质的提高。将通过导师对青年教师的跟踪培训，即指导备课—听课—评课—总结等环节，提高青年教师的教学能力水平。

4.教科研能力培训

以特色高水平专业群和教师教学创新团队建设为契机，指导教师学习掌握教科研的一般方法，学会如何在教学实际中发现问题、筛选问题、制订课题研究方案；如何有效地开展研究，达到预期的研究效果，如何进行研究信息的搜集整理，并进行总结、深化，提升系部教师的教科研能力

培养对象：副教授以下教师

五、培养途径

培养途径主要分为学院集中培训；系部具体指导（教学工作会议、教研室活动、结对指导）；参加校外培训（参加学历或学位教育、参加学术会议、参加骨干教师培训班、访问学者、拔尖人才青年资助计划、参加教师或辅导员技能大赛、组织带领学生参加各类技能大赛等）。

（一）学院集中培训

1.组织全系教师参加全院教学工作会议。

2.组织新入职教师参加全院新入职教师的集中培训。

3.组织全系教师参加的院内外专家举行的专题讲座活动。

4.组织系部教师或辅导员参加学院开展的教师技能大赛或辅导员大赛。

5.鼓励系部教师或辅导员参加学院组织的教师技能等各类比赛。

（二）系部具体指导

1.全系教学工作会议。

2.指导临床医学教研室、医学检验教研室和医学技术教研室开展教研室活动，举行研讨交流。

3.结对指导。为新入职教师指定指导教师，对教学各环节进行指导。形成教授、副教授指导讲师，讲师指导骨干教师，骨干教师指导新入职教师的链条，努力提升全系教师教学和科研能力及为社会服务的水平。

（三）参加校外培训

1.参加学历或学位教育。根据教师自愿的原则，按学院继续教育制度的要求，鼓励教师提升专业学历或学位。

2.参加学术会议。每年拟派遣20人次以上参加各级学会、协会以及业务主管部门组织的学术交流会。

3.参加骨干教师培训班。在学院统一计划下，每学年寒暑假期间拟派遣5-10人次左右教师参加相关专业的骨干教师培训班。

4.鼓励系部教师指导学生参加专业及普通技能各类学生比赛。

5.鼓励系部教师每学年去医院（企业）实践一个月以上。

六、培养评估

对教师培养的各环节进行规范和加强监管，成立以系党总支书记、系主任、副主任、党总支支委、第一支部书记、第二支部书记、教研室主任、系秘书（含教学秘书、党务秘书、学生工作秘书等）、工会系分会主席、系团总支书记、院系督导员、教师代表组成医学系教师教学质量考核小组。组长为系党总支书记、系主任；副组长为副主任。